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从今年秋季学期开始，各种劳动技能将被纳入义务教育课程

搞好劳动必修课

石家庄外国语教育集团初中生在劳动班学木工。通讯员王莫摄

中小学生要学会做饭炖汤，种菜养家禽，修理家用电器教育部最近几天发布了义务教育阶段劳动课程标准从今年秋季学期开始，各种劳动技能将被纳入课程这是因为在体育和美育被高度重视之后，劳动教育也被提升到了应有的地位，德，智，体，美，劳全面发展的成长目标在新的时代背景下有了更清晰，更全面的模样

基地，劳动有广阔的天地。

劳动课程需要广阔的天地，从烹饪，仓储到种植，采摘，从遥远的田野，身边的校园到融入日常生活保定市河北小学校长吴长期重视学生劳动教育，上世纪80年代组织学生勤工俭学现在在校园里，组织学生参加劳动在有限的空间上，建立实习基地，让学生做多种劳动，如种田，温室种植，动物养殖，养鱼，插花等，体验每一寸劳动的乐趣

春雨惊春明谷天，夏满芒夏相连一年级课堂上，学生们背诵着朗朗上口的二十四节气歌曲据吴文革介绍，二十四节气是传统农业生产活动的基本时间指针，但对于在城市长大和生活的孩子来说，却显得神秘而遥远于是，学校在富平设立了专门的劳动实践基地，除草，整地，种菜，间苗，浇水同学们装袋苹果，顶棉花，施肥草莓，尝到了汗水后劳动的滋味

实习基地是劳动教育的重要平台河北省一些县市统筹规划，建设了一批基地，丰富学生劳动空间省教育厅相关负责人介绍

八山一水一分田青龙满族自治县是一个典型的山区县凭借丰富的山地资源，建成了68个劳动实践基地，成为学生们亲近农村的天堂马泉小学利用原有校场开辟了百园，百果园，百菜园，顺应节气变化，实行夏种春种，冬收秋收的做法，祖总校形成了独特的基地建设格局，一棚三处四园九小种植区，祖兰亭中学建设日光温室，引进智能设备，在数字化设施中开展全天候农业劳动教育...学生与土地亲密接触，在农业生产实践中学习劳动技能

为拓展和丰富劳动教育场所，河北省各级教育行政部门和学校围绕校内外两大阵地，通过校内资源开发，校外实习基地建设，现有实习中心改造升级，社会场所开发，校际资源共享等多种方式，探索劳动教育场所资源共建共享机制以生活实践，学习农学，科技创新，职业发展等维度为主的中小学劳动实践基地初具规模

强势课程，劳动内容越来越丰富。

从学习工程农业到将劳动教育纳入教学计划，再到将劳动课定义为必修课，虽然形式和名称有所变化，但劳动课在我国中小学的课程体系中一直存在根据新课程标准，课程中有十个任务组，分为日常生活劳动，生产劳动和服务劳动三大类

根据新课标要求，张家口示范综合实践基地开发了家庭劳动，养殖劳动，手工劳动，校园劳动，社区劳动，科研劳动等六大课程模块每个模块下细分课程，构建迪达课堂，鲁班工坊，快乐厨房等劳动教育课堂受疫情影响，部分学校线下教学无法开展，基地开发了17门免费开放的在线劳动课程

记者查阅劳动课程标准发现，课程安排是循序渐进的伴随着学习期的推进，项目难度逐渐增加，技能也逐渐提高比如一二年级要会选菜洗菜，三四年级会煮鸡蛋饺子，五六年级会煎鸡蛋炖汤，初中三顿饭要会设计食谱

石家庄外国语教育集团的劳动课程处处体现了劳动教育的连续性烹饪课从幼儿园到高中都有教幼儿园跟着老师包饺子，小学卷面条和包子，初中生自己烤糕点，高中生炒来炒去学做家常菜伴随着学习期的兴起，人工智能，机器人，3D打印，激光雕刻等正在逐渐出现在劳动阶层

同样是劳动课，而易县农村学校裴山中学结合自我管理，开发了日常例行劳动活动课程。

80多亩的校园干净整洁，宿舍的被子叠得方方正正，床单绷得平平整整全校860名学生全部寄宿，却没有一个生活老师以学校班级为单位，将每个班级教室详细划分劳动区域和岗位，建立劳动清单，根据学生的性格特点和身体状况分配劳动任务，作为学生日常劳动内容，养成劳动习惯

谁来上劳动课特别是一些需要专业技能的课程老师如何解决很多学校对此非常关注

保定小学171个班，劳动班由8个老师承担劳动课老师都是农村的吴说，在学校选择劳动课教师时，农村劳动经验是一个非常重要的因素"在农村生活和工作过的教师擅长解释和示范

年级越高，劳动老师越难选据某高中负责人介绍，木工，数控，机械等课程一度难以入手

对此，省教育厅相关负责人介绍，针对劳动教育师资力量薄弱的问题，河北省将采取优秀专业教师兼职，区域劳动技术专家，特聘优秀学生家长，学校间劳动教育师资交流共享等方式实现突破。

融合与劳动促进全面发展。

如今，伴随着扫地机器人，洗衣机，快递，家政服务的普及，有可能用技能换劳动，用金钱买劳动，构成了今天谈论劳动教育绕不开的话题——既然有性价比更好的替代品，为什么处于知识吸收黄金期的中小学生还要花时间劳动。

教育的最终目的是培养合格的工人教育是教会学生工作的能力和生活的能力劳动课可以让他们看到一个更完整的世界吴说，德，智，体，美，劳需要抓得更紧

在这方面，青龙满族自治县教体局做了一个探索，把课程教学融入劳动课，把小种植变成大课程将基地分割成不同的几何图形，在基地墙上设置公式，气象，农业知识等栏目，让学生通过调查，观察，测量，计算等方式丰富学科知识

时代的发展要求劳动教育必须延伸易佩山中学结合美育开展粮贴创作活动学生们在老师的指导下，在五夹板上画出原稿，然后按照图案在五夹板上粘贴不同颜色和大小的豆子和大米，制作出精美的贴纸，提高了他们发现美，欣赏美和创造美的能力2018年，易县首届农民丰收节上，还将学生作品作为奖品送给获奖农民

实践基地不仅为学生提供了成长的平台，也是农村发展的试验田青龙道沟寄宿制小学通过养殖猪，兔，种植农作物，修建沼气池产生沼气为学生加热水，利用沼气池废弃物作为基肥，种植水果，蔬菜，并向食堂供餐，用食堂的剩菜喂猪，兔，创造经济效益这种微循环模式为当地村民致富起到了示范作用校长包很自豪

在劳动课上，学生能满怀热情地投入到语文和数学课中吗为了规范劳动教育，石家庄外国语教育集团组织教师有针对性地对每个学生进行评价，评价内容涉及劳动态度，劳动技能等保定小学采取多重评价方式，在校园内评选出十大种植小能手，劳动课积极分子，农田小积极分子，家务小能手，既认可了学生的劳动成果，又促进了学生的劳动积极性